BADMINTON	COMPETENCES ATTENDUES		CYCLE NIVEAU 1
Proposer et mener à leur terme des projets tactiques pour rechercher le gain de la rencontre face à des adversaires de niveau proche. Utiliser la production de frappes variées en direction, en longueur, en hauteur et en vitesse pour faire évoluer le rapport de force en sa faveur.
CONNAISSANCES : informations	CONNAISSANCES : procédures Techniques et tactiques Connaissance de soi Savoir-faire sociaux
- Connaître les différents types de frappes et savoir les utiliser à bon escient: (pour permettre la production de trajectoires hautes et profondes, courtes et rasantes, courtes et croisées, longues et rapides…) - Imposer à l’adversaire des déplacements importants et fatigants. - Anticiper, masquer ses coups : (pour surprendre l’adversaire) - Analyser le jeu des forces en présence et savoir le formuler. - Connaître le règlement : (règles du service, comptage des points, zones de jeu, fautes au filet …)	Savoir répondre techniquement et tactiquement à des intentions de jeu offensif ou défensif: - repousser, attirer ou décaler l’adversaire dans une zone précise du terrain par la production de coups identifiés et utiliser la fixation pour mettre fin à l’échange. - prendre du temps sur l’adversaire avec des trajectoires tendues (rush, smash, drive) - se donner du temps avec des trajectoires hautes et longues (dégagé défensif) - Intégrer des postures spécifiques (position d’attente raquette haute (interceptions), pieds décalés (rapidité de déplacement, frappe puissante par rotation des épaules)	Savoir s’échauffer de manière spécifique: - se préparer graduellement à l’effort par la production de frappes du coup droit et du revers (placement, gestuelle, adresse), frappes en profondeur (puissance, vitesse), frappes tendues et rapides (vitesse de réaction). par la combinaison de frappes courtes, longues, croisées (déplacements et replacements), - s’étirer et rester échauffé. - Savoir se maîtriser : savoir se concentrer et le rester, savoir se relâcher entre les périodes de jeu, accepter la faute ou l’échec et tenter d’y remédier,		Savoir alterner les formes de relation avec le partenaire/adversaire : - relation d’aide, en partenariat ou en opposition conciliante, avec un autre joueur à des fins précises (perfectionnement technique) - relation duelle afin d’améliorer des stratégies de jeu - S’investir dans l’organisation mise en place par le groupe ou le professeur: participer activement à la mise en œuvre de situations d’apprentissage, à l’organisation des rencontres, à l’arbitrage, à l’observation et l’évaluation des acquis.
SITUATION PROPOSEE L’élève dispute trois ou quatre matches de 9 à 15 points. Avant chaque match l’élève annonce le (ou les) projet(s) tactique(s) qu’il tentera de mettre en place pendant la rencontre et en fera le bilan au changement de côté ou à la fin du match. Dans chaque poule (de niveau homogène) les élèves organisent leur rencontre et assurent l’arbitrage.