BADMINTON	COMPETENCES ATTENDUES		CYCLE NIVEAU 2
Proposer et mener à leur terme ou adapter en cours de match des projets tactiques pour rechercher le gain de la rencontre face à des adversaires de niveau proche. Utiliser la précision et la puissance des frappes ainsi que les variations de rythme et la désinformation dans la production des trajectoires pour faire évoluer le rapport de force en sa faveur.
CONNAISSANCES : informations	CONNAISSANCES : procédures Techniques et tactiques Connaissance de soi Savoir-faire sociaux
- Prendre en compte le type de matériel utilisé : poids de la raquette, tension du cordage … - Connaître et utiliser les différentes prises de la raquette en fonction du type de frappe : tenue haute et relâchée pour un contre amorti, prise universelle, prise revers…	- Adapter ses projets tactiques en fonction de l’évolution du score. - Faire des hypothèses à partir de ses propres frappes pour anticiper sur les réactions de l’adversaire. - Réaliser et alterner des schémas tactiques à partir du service. - Savoir préparer ses actions de frappe pour gêner, retarder ou falsifier les prises d’information de l’adversaire. - Savoir optimiser ses déplacements	- Admettre ses points faibles pour accepter de les travailler en particulier. - Se connaître afin de savoir s’il est préférable de faire durer ou d’écourter les échanges. - Connaître ses limites (résistance à l’effort) pour adapter le rythme de jeu. - Savoir s’échauffer correctement pour éviter de se blesser et retrouver de bonnes sensations. - Se préparer mentalement pour affronter un adversaire en particulier.	- S’investir jusqu’au dernier point du match (quelque soit le score des deux joueurs). - Admettre que le duel cesse avec le dernier point du match. - Assumer les moments difficiles pendant la rencontre et obliger l’adversaire à prendre des risques. - Observer et donner des conseils - Prendre en charge une partie de l’organisation d’une compétition.
SITUATION PROPOSEE L’élève dispute quatre matches de 9 à 15 points avec prolongation possible. Avant chaque match l’élève annonce le (ou les) projet(s) tactique(s) qu’il tentera de mettre en place pendant la rencontre et en fera le bilan au changement de côté ou à la fin du match. Dans chaque poule (de niveau homogène) les élèves organisent leur rencontre et assurent l’arbitrage.