TENNIS DE TABLE	COMPETENCES ATTENDUES		CYCLE NIVEAU 1
Proposer et mener à leur terme des projets tactiques pour rechercher le gain de la rencontre face à des adversaires de niveau proche. Utiliser la production de frappes variées en direction, en longueur, en vitesse et les effets pour faire évoluer le rapport de force en sa faveur.
CONNAISSANCES : informations	CONNAISSANCES : procédures Techniques et tactiques Connaissance de soi Savoir-faire sociaux
- Connaître les différents types de frappes et savoir les utiliser à bon escient: (pour permettre la production de trajectoires profondes et rapides, courtes et rasantes, courtes et croisées, longues et croisées…) - Mettre en relation les trajectoires produites et les possibilités de renvoi. - Mettre en relation les rotations produites et les possibilités de renvoi - Analyser le jeu des forces en présence et savoir le formuler. - Connaître les caractéristiques des différents revêtements : (contrôle, vitesse)	Savoir répondre techniquement et tactiquement à des intentions de jeu offensif ou défensif: - adapter ses projets tactiques en fonction des forces en présence - se donner des occasions de prendre l’initiative, dès le service, en jouant sur les placements de balle, les vitesses et rotations. - Intégrer des posture spécifiques : jambes fléchies, placements par rapport à la table, par rapport au type de frappe. - Utiliser des effets adaptés aux types de frappes, et aux situations de jeu : (pour accélérer la balle, combiner vitesse et lift ou pour la ralentir, combiner balle courte et coupée…)	- Savoir s’échauffer de manière spécifique: - Savoir utiliser des routines : poussettes, enchaînements coups droits sur coups droits, revers sur revers… - Savoir se maîtriser : savoir se concentrer et le rester, savoir se relâcher entre les périodes de jeu, accepter la faute ou l’échec et tenter d’y remédier, - Identifier des sensations : accepter de passer par des balles manquées dans le travail des effets ou des frappes pour modifier un geste.	Savoir alterner les formes de relation avec le partenaire / adversaire : - relation d’aide, en partenariat ou en opposition conciliante, avec un autre joueur à des fins précises (perfectionnement technique) - relation duelle afin d’améliorer des stratégies de jeu S’investir dans l’organisation mise en place par le groupe ou le professeur: - participer activement à la mise en œuvre des situations d’apprentissage, à l’organisation des rencontres, à l’arbitrage, à l’observation et l’évaluation des acquis.
SITUATION PROPOSEE L’élève dispute trois ou quatre matches en 2 sets gagnants de 11 points. Avant chaque match l’élève annonce le (ou les) projet(s) tactique(s) qu’il tentera de mettre en place pendant la rencontre et en fera le bilan au changement de côté ou à la fin du match. Dans chaque poule (de niveau homogène) les élèves organisent leur rencontre et assurent l’arbitrage.