TENNIS DE TABLE	COMPETENCES ATTENDUES		CYCLE NIVEAU 1
Proposer et mener à leur terme des projets tactiques pour rechercher le gain de la rencontre face à des adversaires de niveau proche. Jouer sur les rotations associées à des accélérations et des placements de balle pour faire évoluer le rapport de force en sa faveur et conclure.
CONNAISSANCES : informations	CONNAISSANCES : procédures Techniques et tactiques Connaissance de soi Savoir-faire sociaux
- Savoir anticiper sur les coups à venir et sur les déplacements. - Savoir limiter les possibilités de réponse de l’adversaire. - Savoir gérer la prise de risque. - Connaître les modes de classement et les différents types de compétition.	Faire des hypothèses sur les retours de balle à partir de ses propres frappes: - savoir prendre des informations sur la forme du geste adverse - pouvoir anticiper le retour afin de limiter l’incertitude Adapter ses projets tactiques en fonction de l’évolution du score. - se donner des occasions de prendre l’initiative, dès le service, en jouant sur le choix et la quantité d’effets. Intégrer des postures et des déplacements spécifiques : - déplacements en profondeur et latéraux rapides, précis et équilibrés pour se trouver en position idéale de jeu.	- Accepter un investissement important pour des transformations de moins en moins visibles. - Savoir se maîtriser du début à la fin de la rencontre: savoir élever le degré de concentration et le conserver, savoir se relâcher rapidement entre les périodes de jeu, ne pas être affecté par la faute ou l’échec pour mieux pouvoir y remédier.	- Savoir alterner les formes de relation avec le partenaire / adversaire : - Savoir mener une observation qualitative pour identifier l’origine des points perdus et des points gagnés en distinguant les fautes provoquées et non provoquées - Rester persuadé qu’un match n’est jamais gagné ou perdu d’avance et admettre que le duel ne cesse qu’avec le dernier point. - S’investir dans l’organisation mise en place par le groupe ou le professeur: prendre en charge une partie de l’organisation d’une compétition.
SITUATION PROPOSEE L’élève dispute trois ou quatre matches en 3 sets gagnants de 11 points. Avant chaque match l’élève annonce le (ou les) projet(s) tactique(s) qu’il tentera de mettre en place pendant la rencontre et en fera le bilan au changement de côté ou à la fin du match. Dans chaque poule (de niveau homogène) les élèves organisent leur rencontre et assurent l’arbitrage.